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格赛尔发育诊断量表操作技术二：
3、精细动作行为
仰卧观察：手的动作；悬环、拨浪鼓：接触、留握、抓握
方木：接触、抓握、放下、搭塔、城门；小丸：耙弄、剪式、钳式
绳：接触、抓握、拿起；瓶与盖：分别拿起、相碰、盖上
10粒小丸和瓶：30秒、25秒；书：翻书；球：抛球
剪子：试用、剪一下、三角形、圆形；穿珠
绘画：拿笔、绘菱形、十字；筷子、小瓶、绳子：夹花生米、打结
4、语言行为
观察表情：安静时、兴奋时、不高兴时；发音：单纯发音、交往发音
理解：声音、词、表演游戏、听-理解、回答问题，理解东西是什么做
的、理解穿衣服
表达：手势、词汇、句子、儿歌、代词、称呼、语调、“和、但是”、动
物名称、硬币、解释词汇
图画书：看书、说**称；身体部位：指出、说出；球：方向
交往：会用语言表达要求、吃、喝、2-3天的事情
实物：指出物体、说**称、表示用途、说出用途
图片：指出物体（A、B）、说出物体（A、B）
词：介词、动词、反义词；认知：颜色、大小、声音强弱、左右
姓名、性别；图中物体：指出用途；图画异同：ⅠⅡ
指出图中错误；看图说话
5、个人-社交行为
仰卧观察：眼睛的移动；微笑
交往：惹人、要抱、认生、幼儿游戏、寻求帮助，“再见、谢谢”、给玩
具、交谈、询问、表达感受、表现自己、左右
玩耍：手、脚、玩具、交往性游戏；镜子；自理：喂哺、穿衣、大小便、盥洗；辨别上下午、背数、四季


操作技术
1、适应性行为
环铃：面部表情、活动；悬环：注视、跟随、抓握、追逐、传递、拉起
拨浪鼓：注视、跟随、抓握；铃：注意、活动、接触、抓握、传递、敲、抓铃柄、摇、铃舌；毛线球：跟随、追找
方木、方木堆、杯、纸：活动、抓握、比配、敲击、放入杯中、纸中找到、搭塔、搭桥、搭城门、楼梯、比大小
小丸、瓶、盖：注意小丸、放入小丸、倒出小丸、瓶盖分别玩、相碰、盖上；型板：圆木、三块型木
笔、未完成人：自发、模仿、照样、认出、添加缺少部分
颜色板；几何图形；残缺物像；数字；计数；拼图；比较；迷津；排列
2、大运动行为
仰卧：头的位置、姿势
坐：拉坐、扶坐、*坐（观察：头控制情况、背部弯曲情况、稳定程度、控制能力、托腹悬空）
俯卧：控制头的能力、手臂支撑情况、翻滚、臀部及腿的姿势、爬行
站：扶站 (手扶、扶栏) 、*站、*脚站；走：扶走、*走；骑三轮车
球：大球、小球（观察：上肢、下肢的动作）
跳：双脚、单脚；椅子；跳绳

幼儿格赛尔发育诊断Gesell（0～6岁）软件配置标准与技术指标
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2、儿童智力测试工具箱（双层整理箱一个，包含球类、绳、线、杯子、日常用品、积木、拼图、图片、卡片、嵌板、玩具、工具、珠、丸、扣、娃娃、盒子等100余种，适合国内五大智力发育筛查量表。）